Молодежь Эстонии
228 03.10.00
Анна Литвинюк
Погружаемся с первого класса

Анна ЛИТВИНЮК.

2 октября на базе таллиннской Ляэнемереской гимназии открылся
Республиканский центр языкового погружения. В его создании
приняли участие три страны: Канада, Финляндия и Эстония. Центр
будет заниматься координацией работы классов, занимающихся по
методу языкового погружения, проведением обучающих семинаров
учителей, работающих по этой программе, разработкой методических
и учебных материалов. Его руководителями являются канадский
эстонец Пеэтер Мехисто и Ирэне Кяосаар.

В проекте, рассчитанном на четыре года, на сегодняшний момент
принимают участие две школы из Ида-Вирумаа (Нарвская
Ваналиннаская гимназия и Кохтла-ярвеская общая гимназия) и две
из Таллинна (Мустамяэская гуманитарная гимназия и Ляэнемереская
гимназия). С нынешнего учебного года все эти учебные заведения
начинают обучение своих первоклассников (пока по одному классу в
каждой школе) по новой программе, заимствованной из Канады.

Программа языкового погружения, как рассказали на встрече с
учителями Ляэнемереской гимназии канадские консультанты Роберт
Мак Коннелл, Ольга Литтл, Джерри Коннели и Иви Дезроша,
используется в некоторых провинциях Канады с 1965 года. Она уже
прошла проверку временем.

Метод, предлагаемый канадцами, предполагает начиная с первого
класса изучение всех предметов на неродном (в нашем случае
эстонском) языке. К изучению родного языка занимающиеся по этой
системе приступают только с третьего класса. Постепенно число
предметов, преподаваемых на родном языке, увеличивается до
пятидесяти процентов. Чтобы попасть в класс с полным языковым
погружением, дети в Канаде год занимаются по специальной
программе в детском саду. Главное, чтобы ребенок воспринимал эту
систему обучения как игру, считал, что иначе и не может быть.

Координатор проекта с канадской стороны Роберт Мак Коннелл
подробно объяснил учителям из Ляэнемереской гимназии, почему в
его стране отдают предпочтение именно такому способу изучения
неродного языка. Все дело в экономии времени. Если ребенок
изучает неродной язык как один из предметов, в лучшем случае за
несколько лет учебы он может заниматься им тысячу часов
(практиковаться в разговорном языке, учитывая, что во время
сорокаминутного урока тридцать минут говорит учитель, он просто
не успевает). Если же ученик с самого начала изучает все
предметы на неродном языке, то к концу восьмого класса у него за
спиной уже восемь тысяч таких часов. Он может читать, выражать
свои мысли на неродном языке, но, чтобы в совершенстве овладеть
языком, должен развивать приобретенные навыки дальше.

Директор Ляэнемереской гимназии Валерий Новиков рассказал, что
в этом году в класс с полным языковым погружением был конкурс
два человека на место.

Описывая разработанную в Канаде методику, Роберт Мак Коннелл
признался, что она, конечно, не является панацеей от всех бед,
но остается одним из проверенных и хороших способов изучения
иностранного языка.

РУБРИКА