Взгляд с британского берега на американское школьное образование, или еще
раз о дробях и академике Арнольде.
Система начального и среднего образования давно стала ахиллесовой пятой
американского общества. Кстати, сегодня на вопрос, что такое ахиллесова
пята, средний американец ответить уже не может. Каждый год средние школы
выпускают сотни тысяч 18-летних граждан США, не имеющих никакого
представления ни об Ахиллесе, ни о грамматике, ни о том, как подсчитать
проценты.
Несколько десятилетий назад в американских органах просвещения возникла
неумеренная любовь к так называемому «прогрессивному» образованию. В
принципе, ничего плохого в этой системе нет. Она предполагает отказ от
«тоталитарного» давления на учеников и делает акцент на игровом элементе
обучения, на развитии творческих способностей. Но в результате американские
школьники не учатся. Неужели свобода и качество обучения исключают друг
друга?
Нет, ведь таких разрушительных последствий введения новой методики в
Британии, где она тоже давно работает, не наблюдается. Американцы же довели
идею до абсурда. Подавляющее большинство американских учителей с
нескрываемым презрением относятся к классической системе образования. Из
списка школьных предметов исчезли история европейских стран, история
Америки, основы алгебры и анализа. Вместо этого ученикам предлагают более
интересные, с точки зрения чиновников, дисциплины: «Поговорим о
сокровенном», «Только для девочек» и т. д.
По словам Дайаны Равич, бывшей сотрудницы Департамента образования, еще в
1910 г. половина учеников старших классов изучала латынь, причем несмотря на
то, что многие из них были иммигрантами и должны были еще учить английский.
В 1930 г. ученики начальных классов учили наизусть биографии Альфреда
Великого, Вильгельма Теля и Флоренс Найтингейл. Маленьких детишек учили
решать задачи типа: уздечка была продана за три четверти четырех пятых цены,
на сколько процентов меньше своей цены она была продана? Сейчас такими
навыками не владеют даже 18-летние абитуриенты престижных учебных заведений.
В то время хорошее образование рассматривалось как средство борьбы с
классовым расслоением общества. Затем явились реформаторы, заявившие, что
детей надо учить жизни, а не утратившим всякую актуальность фактам. Сначала
перестали преподавать историю Древнего мира. К 1960-м уже вся система
традиционного обучения считалась авторитарной. Сегодня детей уже
отказываются учить делению дроби на дробь. Вместо этого ученикам младших
классов раздают калькуляторы.
«Детям из состоятельных семей ничего не грозит, — считает Дайана Равич. — А
вот положение детей из бедных семей поистине бедственное. Вот вам материал
для открытого урока на тему «Печальные последствия следования моде».
На протяжении десятков лет правительство США тратит огромные средства на
нужды образования. Однако до сих пор учащиеся американских школ справляются
со стандартными тестами намного хуже, чем ученики британских, германских
или, скажем, сингапурских средних учебных заведений.
 |
| Типичная Американская старшекласница на любимом занятии в школе |
http://www.gorizont.com/136/amerika.html
